![Буквы Е, е и звук [э]](https://img.infourok.ru/is07/img/0410-00063217-6d9114a9-480x480.png)
- 31.12.2020
- 429
- 1
Комплексное повторение грамматики в 11 классе.
На материале произведений В.М.Гаршина (часть первая).
Задание №1.Спишите и вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
Вокруг розы всё было так х..рошо так чисто и ясно в это пр..красное утро когда она в первый раз увид..ла (ярко)голубое небо и почу..ствовала свеж..й утре(н,нн) ветерок и лучи с..явш..го со..нца прон..кавшего скво..ь её тонкие л..пестки в цв..тнике было так мирно и сп..койно что если (бы) она м…гла то плакала (бы) (не) от горя а от счаст..я ж..ть. (По В.Гаршину).
[Вокруг розы всё было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро]1, (когда она в первый раз увидела ярко-голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, проникавшего сквозь её тонкие лепестки)2; [в цветнике было так мирно и спокойно]3, (что (если бы она могла)5, то плакала бы не от горя, а от счастья жить)4.
Выполним следующие задания:
1.Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
5 частей.
2.Определите тип этого сложного предложения. Сложная синтаксическая конструкция с союзной и бессоюзной связью.
3.Выпишите основу 3-й части. Определите тип сказуемого. Было мирно и спокойно; составные именные сказуемые.
4.Напишите номера придаточных частей. Определите их типы.
2-определительное, 4-степени, 5-условия.
5.Напишите номера придаточных частей, связанных между собой последовательным подчинением. 4,5. 6.Определите тип 3 части как односоставного предложения. Односоставное, безличное.
7.Напишите номера частей, осложненных однородными дополнениями.2,4.
8.Выпишите из 3-й части словосочетание со связью управление. Было в цветнике.
9.Выпишите из предложения все предлоги. Вокруг, в, сквозь, от.
10.Определите способ образования следующих слов: суффиксальный.
Хорошо
хороший, чисто чистый, ясно ясный,
мирно
мирный, спокойно спокойный.
11.Составьте схему предложения.
[ ]1,(когда)2; [ ]3,(что (если)5, то…, а…)4.
Задание №2.Спишите и вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
Он очень любил свой цв..тник потому(что) это был его цв..тник потому(что) кроме него поч(?)ти (н..)кто (н..)ходил в это заброше(н,нн)ое местеч(?)ко и пр..дя в него с..дился на солнышк.. на старую деревя(н,нн)ую ск..мейку ст..явшую на сух.. песча(н,нн).. дорожк.. уц..левш… около самого дома потому (что) по ней х..дили закрывать ставни и нач..нал вн..мательно читать пр..несе(н,нн)ую с собой кни..ку. (По В.Гаршину).
[Он очень любил свой цветник1, (потому что это был его цветник)2, (потому что, |кроме него|, почти никто не ходил в это заброшенное местечко)3, 1и, |придя в него|, садился на солнышке, на старую деревянную скамейку,|стоявшую на сухой песчаной дорожке|, |уцелевшей около самого дома|1, (потому что по ней ходили закрывать ставни)4, и начинал внимательно читать принесенную с собой книжку]1.
Выполним следующие задания:
1.Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
4 части.
2.Определите тип этого сложного предложения. Сложное, союзное, сложноподчинённое с тремя придаточными.
3.Выпишите основу 1-й части. Определите тип сказуемого.
Он любил (простое глагольное сказуемое) и садился (простое глагольное сказуемое) и начинал читать (составное глагольное сказуемое).
4.Напишите номер части, являющейся односоставным предложением.
Укажите тип этой части односоставного предложения.
4- неопределённо личное.
5.Напишите номер части, осложненной обособленным дополнением.
3 кроме него.
6.Напишите номера придаточных частей, связанных между собой однородной связью. Определите тип придаточных.
2,3 – причины.
7.Выпишите из 3-й части словосочетание со связью согласование.
В заброшенное местечко.
8.Выпишите из предложения все личные местоимения.
Он, кроме него, в него, по ней.
9.Определите способ образования следующих слов: суффиксальный.
Цветник
цветы, местечко место, скамейка скамья, дорожка дорога,
книжка книга.
10.Выпишите из 1-й части слово, в котором звуков больше, чем букв. Стоявшую.
11.Составьте схему предложения.
[ 1, ( потому что )2, ( потому что ),3и 1, (потому что ) 4 ]1.
Задание №3.Спишите и вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
И л..гушка ра(с,сс)казывала им чудес(?)ную историю о том как она думала всю ж..знь и (на)конец(то) избр..ла новый (н..)кому (н…)извес(?)ный способ путеше(?)вия на утках как у неё были свои собстве(н,нн)ые утки к..торые н..сили её куда ей было угодно как она побывала на пр..крас(?)ном юг.. где так хорошо где такие пр..красные теплые болота и так много мошек и всяких других с..едобных нас..комых. (По В.Гаршину).
[И лягушка рассказывала им чудесную историю о том]1, (как она думала всю жизнь и наконец-то изобрела новый, никому не известный способ путешествия на утках)2, (как у неё были свои собственные утки)3, (которые носили её)4, (куда ей было угодно)5, (как она побывала на прекрасном юге)6,(где так хорошо)7, (где такие прекрасные теплые болота)8 и (так много мошек и всяких других съедобных насекомых)9.
Выполним следующие задания:
1.Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
9 частей.
2.Определите тип этого сложного предложения. Сложное, союзное, сложноподчинённое с восемью придаточными.
3.Выпишите основу 4-й части. Чем выражено подлежащее? Определите тип сказуемого. Которые носили; местоимением; простое глагольное сказуемое.
4.Напишите номера придаточных частей, которые связаны между собой однородным подчинением. Определите типы придаточных.
2,3,6 – изъяснительные;
7,8,9 – определительные.
5.Напишите, какой тип связи между 3-, 4-й и 5-й частями. Определите типы придаточных. Последовательное подчинение.
6.Напишите номера частей, которые являются односоставными предложениями. Определите типы этих предложений как односоставных.
5-безличное,7- безличное.
7.Напишите номера частей, которые являются неполными предложениями.
8,9.
8.Выпишите из 3-й части словосочетание со связью управление.
Были у неё.
9.Выпишите из предложения все наречия. Наконец-то, куда, угодно, где, так, хорошо, много.
10.Определите способ образования следующих слов:
Угодно
угодный, хорошо хороший.
11.Составьте схему предложения.
[ ]1, ( как)2,(как )3,(которые)4,(куда)5,(как)6,(где)7,(где)8 и ( )9.
Задание №4.Спишите и вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
Тут мал..чик (н..)мог уд..ржат(?)ся от радост… и чуть было (не)закричал и (не)захлопал руками в..волнова(н,нн)ый увиде(н,нн)ым но б..ясь спугнуть колюче..о звер..ка затаил дыхание и широко ра..крыв счас..ливые глаза в восторг… с зам..ранием сер..ца см..трел как тот фыркая тщ..тельно обнюх..вал св..им сви(н,нн)ым рыльцем корни розового куста ища между ними червей и смешно ш..велил толст..нькими лапами похож..ми на медвеж..и. (По В.Гаршину).
[Тут мальчик не мог удержаться от радости и чуть было не закричал и не захлопал руками, |взволнованный увиденным|, но, |боясь спугнуть колючего зверька|, затаил дыхание и, |широко раскрыв счастливые глаза|, в восторге , с замиранием сердца смотрел ], 1 (как тот, |фыркая|, тщательно обнюхивал своим свиным рыльцем корни розового куста, |ища между ними червей|, и смешно шевелил толстенькими лапами, |похожими на медвежьи|2. (По В.М.Гаршину).
Выполним следующие задания:
1.Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть
2 части.
2.Определите тип этого сложного предложения.
Сложное, союзное, сложноподчинённое.
3.Выпишите основу 2-й части. Определите, чем выражено подлежащее. Определите типы сказуемых. Тот обнюхивал, шевелил; местоимением; простые глагольные сказуемые.
4.Напишите номер придаточной части. Укажите тип придаточного.
2- изъяснительное.
5.Выпишите из 1-й части однородные обстоятельства.
Шороко раскрыв счастливые глаза, в восторге, с замиранием сердца.
6.Выпишите из предложения обособленные определения.
Взволнованный увиденным, похожими на медвежьи.
7.Выпишите из 2-й части обособленные обстоятельства.
Фыркая, ища между ними червей.
8.Выпишите из первой части словосочетания со связью согласование.
Взволнованный мальчик, колючего зверька, счастливые глаза.
9.Выпишите из предложения притяжательное прилагательное.
Медвежьи.
10.Выпишите из предложения фразеологические обороты. Определите их значения. Затаил дыхание – замер; с замиранием сердца – неподвижно; широко раскрыв глаза – удивлённо, не мог удержаться от радости- радовался.
11.Составьте схему предложения.
[ ]1, ( как)2.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 356 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хасаншина Энже Гафуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.